F70 Лёгкая умственная отсталость
Люди с лёгкой умственной отсталостью приобретают речевые навыки с задержкой, но большинство используют речь в повседневных целях, поддерживают беседу и участвуют в клиническом расспросе. Большинство достигают полной независимости в сфере ухода за собой (приём пищи, умывание, одевание, контроль за функциями кишечника и мочевого пузыря) и в практических и домашних навыках, даже если развитие происходит медленнее, чем в норме. Основные затруднения наблюдаются в сфере школьной успеваемости и у многих проблемами являются чтение и письмо. Но помощь может принести образование, предназначенное для развития их навыков и проявления компенсаторных возможностей. В большинстве благоприятных случаев лёгкой умственной отсталости возможно трудоустройство, требующее способностей не к абстрактному мышлению, а к практической деятельности. Если отмечается заметная эмоциональная и социальная незрелость, то проявятся и последствия ограничения социальной роли (неспособность справляться с требованиями, связанными с брачной жизнью или воспитанием детей или затруднения в адаптации к культуральным традициям и нормам).
У лиц с лёгкой степенью поведенческие, эмоциональные и социальные нарушения и возникающая в связи с ними потребность в терапии и поддержке напоминают проблемы у людей с нормальным уровнем интеллектуальности.
Диагностические указания
КИ умственного развития: 50-69, возраст 9-12 лет. Есть тенденция к задержке понимания и речи, препятствующие развитию независимости нарушения экспрессивной речи могут сохраняться в зрелом возрасте. Органическая этиология у меньшинства пациентов.
Сопутствующие состояния: аутизм, другие расстройства развития, эпилепсия, расстройства поведения и физическая инвалидность. Они должны кодироваться независимо от умственной отсталости.
Включаются
- малоумие;
- лёгкая умственная субнормальность;
- лёгкая олигофрения;
- дебильность.